Игра в оружие любви

Игра в оружие любви может иметь бесконечное число вариаций. Если дети забаррикадировались в комнате, я подсовываю под дверь любовные записки, в которых, соблюдая строго юридическую форму изложения дела, молю позволить мне войти. Если они со смехом передают мне ответные послания, я уже знаю, что нахожусь на верном пути. Если они с мрачными лицами наступают на меня, вытянув вперед сжатые кулачки и тем самым показывая, что хотят драться, я простодушно говорю: О, вы хотите танцевать, а я так люблю танцы! Тут же хватаю их за руки и начинаю танцевать и петь. Не поленюсь еще раз повторить, что поведение детей, которое взрослые воспринимают как раздражающее или угрожающее, на самом деле представляет собой попытки установить душевный контакт. И подобные игры доказывают, что это действительно так.

Наверное, я не смог бы перечислить все детские забавы, имеющие целью наладить взаимосвязь. Всякие догонялки, салки, ручеек и прятки являются тому классическими примерами. Играя в эти игры со своими детьми, вы не только получите огромное удовольствие, но и увидите, что ваши отношения с ними изменились в лучшую сторону. Одну из моих любимых игр я называю Не уйдешь!. Она начинается с того, что я громогласно заявляю: Ты никогда не сможешь уйти от меня, пусть бы даже прошел миллион лет! Ребенку остается только проверить это заявление. Я его хватаю, а затем, после небольшой борьбы, даю ему возможность отбежать и бросаюсь вдогонку... Все очень просто. Чтобы разнообразить игру, я иногда в течение минуты после бегства притворяюсь, что не заметил этого, и кричу: Вот видишь, ты никогда не сможешь от меня уйти... Ой, как это тебе удалось?! Если им это нравится (а эта игра приносила мне несомненный успех с детьми в возрасте от двух до одиннадцати лет), я наддаю пару, восклицая: Ладно-ладно, думаешь, ты такой сильный! Тогда я применю знаменитый маневр Франклинхаймера! Не было еще случая, чтобы кто-то увернулся от него! Или что-нибудь забавное в том же роде. Но потом опять даю им уйти. Некоторым детям я не даю уйти так уж просто, образно говоря, постепенно усиливаю уровень сопротивления, так что им требуется приложить определенные усилия, чтобы убежать от меня. И этот вызов, кажется, приносит им дополнительную радость. Если ребятишкам не нравится, когда их хватают, я притворяюсь, что стараюсь удержать их с помощью моей психологической энергии.

Одна мама, с которой мы встречались в родительском комитете, пересказала мне диалог, который имела со своим сыном после уроков. Он представлял собой пример создания взаимосвязи посредством игры.

- Мне кажется, что между нами порвалась связь.

- Что ты имеешь в виду?

- Ты хочешь играть в шумные игры как раз в те моменты, когда я чувствую себя уставшей. Ты требуешь моего внимания, когда я должна готовить обед. Ты прилипаешь к телевизору, когда я хочу побыть с тобой наедине. Вот такая получается чепуха.

- Так что же нам делать?

- Мы могли бы посидеть, тесно прижавшись друг к другу, или поиграть в какую-нибудь игру, потузить друг друга, придумать что-нибудь еще...

- А можно мне будет попрыгать на твоей кровати?

- Конечно.

- Здорово! Давай я буду скакать по кровати, а ты будешь меня ловить.

В результате мать и сын получили массу удовольствия; они вместе играли и смеялись и при этом обнимались сколько хотели (а ведь этот мальчик обычно бежал от материнских ласк как от чумы). Данный случай отражает одно из моих основных правил воспитания посредством игры: этот метод работает лучше всего, когда взрослый сумеет настоять на установлении душевного контакта, но при этом ребенок сам выбирает правила, с помощью которых связь между ними будет установлена через игру. Обратите внимание, как эта мама смогла указать на необходимость укрепить взаимосвязь, но при этом не уточнила, как именно это должно происходить. Вместо этого она предложила на выбор некоторые варианты, не уточняя их - это были просто концепции, - и предоставила своему сыну возможность выдвинуть конкретную идею.

← Обучение