Развитие ответственности

Постановка рефлексивных вопросов и моделирование схемы поведения, направленных на управление собственными внутренними импульсами, - два основных подхода усиления ответственности. Мы начнем изучение с более традиционного подхода - следование правилам, - а затем перейдем к рассмотрению более эффективного метода.

Правила

Как и в случае с установленными последствиями, использование термина правила в качестве дисциплинарного инструмента может привести к обратным ре-3Ультатам. Правила придуманы для контроля, а не для вдохновения. Если в ходе игр правила исполняют очень важную роль, во взаимоотношениях они могут вызвать серьезные проблемы. Как? Если правило нарушается, сование человека автоматически запускает механизм его стечения. Мысль взрослого человека идет в таком направлении: «Если я ничего с этим не сделаю, то это повторится снова. К тому же я потеряю свой авторитет». Отношения взрослого и ребенка немедленно становятся враждебными. Использование термина правша заставляет родителя влезать в Шкуру полицейского - делать акцент на принуждении, а не занимать наставническую позицию - позицию тренера с позиции тренера вы больше склоняетесь к оценке неправильного поведения ребенка как возможности развития в нем чувства ответственности в позитивной манере Таким образом, вместо того чтобы делать ставку на правила, подумайте об использовании термина обязанности. Обязанности в противовес правилам усиливают ощущение собственной значимости и собственных возможностей. Они выражаются в позитивной форме в отличие от правил, ассоциируемых с чем-то негативным. Когда общение проходит на позитивной волне, вы проявляете вполне естественную склонность к тому, чтобы помочь, а не наказать. Посему вместо использования слова правила, сделайте акцент на термине, который наиболее четко передает то, что вы хотите развить в своем ребенке. Заметьте: приведенные ниже примеры не просто направлены на обучение, но и выражают в позитивном ключе то, чего вы хотите добиться, а не то, что запрещено.

← Воспитание