Привлечение для помощи старшеклассников

Большое значение здесь имеет привлечение для помощи пионеров, комсомольцев или вообще учеников старших классов. Конечно, помощь их оказывается действенной и правильной, если они все время работают под руководством учителя, который им объясняет, что и как надо сделать.

В нашей работе, например, старшие школьники изготовляли все пособия для индивидуальных заданий младших школьников (лото для счета и чтения, конверты с картинками для складывания слов, карточки с дополнительными текстами для чтения в I классе, карточки с дополнительными индивидуальными заданиями) и проводили индивидуальные занятия с младшими школьниками соответственно указаниям учителя.

Очень часто кто-нибудь из старших школьников становился шефом того или иного недисциплинированного ученика, вел с ним работу под руководством учителя: проводил с ним перемены, проверял его записи и вообще выполнял с этим учеником ту работу, которую ему поручал учитель.

Мы использовали также для помощи и родителей, среди которых всегда находятся желающие принять участие в проводимой работе. Родители по очереди, систематически и строго по расписанию дежурили в тех случаях, когда дети оставались переделывать плохо выполненную работу. Некоторые родители проводили индивидуальные занятия с отдельными учениками по указанию и под руководством учителя. Так, они проверяли выученный дополнительно материал или выполненную в индивидуальном порядке работу, следили за правильностью выполнения индивидуальных заданий отдельными учениками. В тех школах, в которых учитель серьезно и вдумчиво относится к вовлечению родителей в работу, он всегда находит среди них хороших помощников.

Старшие ученики уже не нуждаются в такой помощи. Они легко могут самостоятельно помочь товарищу и выполнить поручение учителя, касающееся как организации общей работы в классе, так и работы с отдельным учеником или с группой.

← Воспитание