Мотивация в центре внимания

Только четкое понимание различий между уровнями С и Б играет важнейшую роль в вопросе эффективного использования иерархии. Допустим, ребенок регулярно делает домашние задания или выполняет работу по дому. Это Уровень С или О? Чтобы ответить на этот вопрос, мы должны понять мотивы поведения ребенка, что крайне сложно человеку со стороны. Поскольку доступа во внутренний мир другого человека мы не имеем, мы не можем утверждать, на каком из уровней находится ребенок. К счастью, родителям вовсе не нужно вдаваться в такие подробности, однако он должны знать, что понимание этой разницы имеет особое значение для ребенка.

Если ребенок выполняет домашние задания и работы по дому по просьбе родителей, его поведение будет Снесено на Уровень С. Даже если он делает все это без запоминания родителей, но с целью добиться дополнительного родительского одобрения, это все равно будет поведение на Уровне С. Хотя, несомненно, мотивация поступков будет относиться к допустимому уровню, поставьте данную ситуацию в противовес той, в которой ребенок выполняет домашние задания и работу по дому, исходя из собственной инициативы, из желания делать то, что от него ожидают, потому что это является правильным. В рамках второго сценария поведение ребенка можно отнести к наивысшему уровню личностного и социального развития. Поскольку мотивация в данном случае носит внутренний, а не внешний характер, поведение относится к Уровню О.

Разницу между поступками, совершаемыми в ответ на чью-то просьбу, и поступками, совершаемыми потому, что это является правильным, вы можете объяснить даже самому маленькому на примерах из повседневной жизни: например, сказать о необходимости убирать свои игрушки, помогать сестре или брату или придерживаться распорядка дня. Понимание разницы между внутренней и внешней мотивацией способствует взрослению ребенка.

← Воспитание